職業(yè)院校(xiào)教材管理(lǐ)辦法

第一(yī)章(zhāng) 總則

  第一(yī)條 為(wèi)貫徹黨中÷★$​央、國(guó)務院關于加強和(hé)改進新形勢下(xià)大(dà)中小(xiǎo±§ )學教材建設的(de)意見(jiàn)，全面加強黨的(de)領&¥αδ導，落實國(guó)家(jiā)事(shì)權，規範和(hé↕±α♣)加強職業(yè)院校(xiào)教材管理(lǐ)，打造精品教材，切實提高(gāo)教材ε≈建設水(shuǐ)平，根據《中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(gu ↔✘ó)教育法》《中華人(rén)民(mín)共和(hé£ ±)國(guó)職業(yè)教育法》《中華人(rén)民(mín)共和∏₩π≥(hé)國(guó)高(gāo)等教育法》等法律法規，制(zhì)定本辦法。 ♥♥

  第二條 本辦法所稱"∞←職業(yè)院校(xiào)教材是(shì)指供中等職業(yè)學校(xiào)和(γ✔hé)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)課堂和(hé)實習(xí)實訓≥ε®'使用(yòng)的(de)教學用(yòng)書(s$•≈hū)，以及作(zuò)為(wèi)教材內(nèi)容組成部分(fēn)的(d​‌e)教學材料（如(rú)教材的(de)配套音(yīn)視(sh‍↑ì)頻(pín)資源、圖冊等）。

  第三條 職業(yè)院校(®π÷≈xiào)教材必須體(tǐ)現(xiàn)黨和(hé)國(guó)家(jiā)意志(z™‍hì)。堅持馬克思主義指導地(dì)位，體(tǐ)現(xiàn)馬克→£思主義中國(guó)化(huà)要(yào)求，體(tǐ)現(xiàn)中國(guó)₽π‍和(hé)中華民(mín)族風(fēng)格，體(tǐ)現(xiàn)黨和(hé) επ國(guó)家(jiā)對(duì)教育的(de)基本要(yào)求<€ε，體(tǐ)現(xiàn)國(guó)家(jiā×↕∑)和(hé)民(mín)族基本價值觀，體(tǐ)現(xiàn)人(rén)ββ‌→類文(wén)化(huà)知(zhī)識積累和(hé)創新¥<↕₩成果。

  全面貫徹黨的(de)教育方針，落實立德樹(shù)人(↓♥±rén)根本任務，紮根中國(guó)大(σ"♥‌dà)地(dì)，站(zhàn)穩中國(guó)立場(chǎ÷±ng)，充分(fēn)體(tǐ)現(xiàn)社會(huì)主義☆<₩"核心價值觀，加強愛(ài)國(guó)主義、集體(tǐ)主義、社會(huì)主義教育，☆α≈↓引導學生(shēng)堅定道(dào)路(lù)自(zì)信、理Ωγ™(lǐ)論自(zì)信、制(zhì)度自(z‍Ω™ì)信、文(wén)化(huà)自(zì)信，成為×λγ≤(wèi)擔當中華民(mín)族複興大(dà)任的(de)時(shí)代新人(rén)。 ₹ §

  第四條 中等職業(yè)學校(xiào)思想®↓&政治、語文(wén)、曆史課程教材和(hé)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)思想政治理(∏β‍☆lǐ)論課教材，以及其他(tā)意識形态屬性較強的(de)教÷  材和(hé)涉及國(guó)家(jiā)主權、安全α 、民(mín)族、宗教等內(nèi)容的(de)教材，實行(xíng)國(π♦guó)家(jiā)統一(yī)編寫、統一(yī)審核、統一(yī)使用($ ♣yòng)。專業(yè)課程教材在政府規劃和(hé)引導下(xià)，​≈注重發揮行(xíng)業(yè)企業(yè)、教科(kē)研機(jī)構≠↑÷'和(hé)學校(xiào)的(de)作(zuò)用(yòng)‍₩，更好(hǎo)地(dì)對(duì)接産業(yè)發展。

第二章(zhāng) 管理(lǐ)職責

  第五條 在國(​$guó)家(jiā)教材委員(yuán)會(huì)指導和(hé)統籌下(xià™≥)，職業(yè)院校(xiào)教材實行(xíng)分(fēn)級管理(lǐ)，教育行(xíng‍∑)政部門(mén)牽頭負責，有(yǒu)關部門₩↓(mén)、行(xíng)業(yè)、學校(xiào)和(hé)企業(yè)等多( ♥↓duō)方參與。

  第六條 國(guó)務院教育行(xíng)政部門(mén)負責全β←α 國(guó)職業(yè)院校(xiào)教材建設的(de)‌★☆♦統籌規劃、宏觀管理(lǐ)、綜合協調、檢查督導，制(zhì)定基本制"♠(zhì)度規範，組織制(zhì)定中等職業(yè)學校 γ(xiào)公共基礎課程方案和(hé)課程标準、職業(yè)院校(xià≈☆o)專業(yè)教學标準等國(guó)家(jiā)教學标準，組織編寫國↔γ←(guó)家(jiā)統編教材，宏觀指導教材編寫、選用(yòng)，組織國(gu☆¥ó)家(jiā)規劃教材建設，督促檢查政策落實。出版管∑∏©理(lǐ)、市(shì)場(chǎng)監督管理(lǐ)等有(yǒu)關 ©♦₹部門(mén)依據各自(zì)職責分(fēn)工(gōng)，做(zuò)好(∏®hǎo)教材管理(lǐ)有(yǒu)關工(gōng)作(zuò)，加強對(d¥♥λ☆uì)教材出版資質的(de)管理(lǐ)，依法嚴厲打擊教 π'材盜版盜印，規範職業(yè)院校(xiào)教材定價和(∏​→hé)發行(xíng)工(gōng)作(zuò)。

  有(yǒu ✘≠)關部門(mén)、行(xíng)業(yè)組織和(hé)行↕ (xíng)業(yè)職業(yè)教育教學指導機(jī)構，在國(gu​®‌ó)務院教育行(xíng)政部門(mén)統籌下(xià)，參∑™σ€與教材規劃、編寫指導和(hé)審核、評價等方面工(₽♣gōng)作(zuò)，協調本行(xíng)業(yè)領域的(de)資源和(hé)λ&​專業(yè)人(rén)才支持教材建設。

  第七條 省級教育行(xíng)政部門(mén)負₹↓→≠責落實國(guó)家(jiā)關于職業(yè)院校(xiào™±)教材建設的(de)相(xiàng)關政策，負責≥₽本地(dì)區(qū)職業(yè)院校(xiào)教材的(de)規劃、管理(lǐ)和(hé©≈↕)協調，牽頭制(zhì)定本地(dì)區(qū)教材管理(lǐ)制(×±‌∞zhì)度，指導監督市(shì)、縣和(hé)職業(yè)院校(xiào)課程教材工(gōn​•g)作(zuò)。

  第八條 職業(yè)院校(xiào)要(y±φào)嚴格執行(xíng)國(guó)家(jiā)和(hé)地(dì)方關于教材管理(lǐ)✘÷↔的(de)政策規定，健全內(nèi)部管理(lǐ)制(zhì)度，選好(hǎo)用(yòng)¥&₩好(hǎo)教材。在國(guó)家(jiā)和(←&™$hé)省級規劃教材不(bù)能(néng)滿足需要(yà$εo)的(de)情況下(xià)，職業(yè)院校(xiào)可(kě₹')根據本校(xiào)人(rén)才培養和(h ©><é)教學實際需要(yào)，補充編寫反映自(zì)身(shēn)專業(yè)特色的(de)教Ω↕≥ 材。學校(xiào)黨委（黨組織）對(duì)本校(xiào)教材工(φε>gōng)作(zuò)負總責。

第三章(zhāng) 教材規劃

  第九條 職業↑​(yè)院校(xiào)教材實行(xíng)國(guΩσó)家(jiā)、省（區(qū)、市(shì)）兩級規↔¥↔​劃制(zhì)度。國(guó)務院教育行(xíng)政部門(mén)重點組織規劃職業(y☆↔¥è)院校(xiào)公共基礎必修課程和(hé)專業(yè)≤•>☆核心課程教材，根據需要(yào)組織規劃服務國(guó)家(jiā)π↓×∞戰略的(de)教材和(hé)緊缺、薄弱領域的(de)教材。省級教育行(xíng)政δ¥♣÷部門(mén)重點組織規劃體(tǐ)現(xiàn)區(qū)域特色的♣ (de)公共選修課程和(hé)國(guó)家(ji§•¥ā)規劃教材以外(wài)的(de)專業(yè)課程教材。

  第十條 教材規劃要(yào)堅持正确導向，面向需求、各有(yǒu‍☆®α)側重、有(yǒu)機(jī)銜接，處理(lǐ)好(hǎ≤♣∏o)落實共性要(yào)求與促進特色發展的(de)關系，适應 "•π新時(shí)代技(jì)術(shù)技(jì)能(nén÷☆☆φg)人(rén)才培養的(de)新要(yào)求，服務經濟社會(huì)發展、産業(yè)轉↑₹™型升級、技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)積累和(hé)文(wén)化(h<✔∑←uà)傳承創新。

  第十一(yī)≤±&條 國(guó)家(jiā)教材建設規劃由國(guó)務院教育行(xíng)σ♦政部門(mén)統一(yī)組織。在聯合有(yǒu)關部門(mén)、行(xíng)業(yè‌δ)組織、行(xíng)業(yè)職業(yè)教育πφ教學指導機(jī)構進行(xíng)深入論證，聽(t♠&✔₹īng)取職業(yè)院校(xiào)等方面意見(jiàn)的(de€¶↔)基礎上(shàng)，國(guó)務院教育行(xíng)政部門(mén)明βε™ (míng)确國(guó)家(jiā)規劃教材的(de)種類、編寫要(yào)求等，并根據人(ré‌✔♠✔n)才培養實際需要(yào)及時(shí)補充調整。

  省級教材建設規劃<‌€→程序由省級教育行(xíng)政部門(mén)确定，規劃完成後報(bào)國(guó)務院教育行(x© ↑αíng)政部門(mén)批準。

第四章(zhāng) 教材編寫

  第十二條 教材編寫依據>♣↕×職業(yè)院校(xiào)教材規劃以及國(guó)家(jiā)教學标準和(h'§é)職業(yè)标準（規範）等，服務學生(shēng)成長(∞¶cháng)成才和(hé)就(jiù)業(yè)創♥‍&業(yè)。教材編寫應符合以下(xià)要(yào)求： <£ ¶

  （一(yī)）以馬克≥γ'"思列甯主義、毛澤東(dōng)思想、鄧小(xiǎo)平理(lǐ)論εφ、“三個(gè)代表”重要(yào)思想、科(kē)學​₽♥★發展觀、習(xí)近(jìn)平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思♠§'σ想為(wèi)指導，有(yǒu)機(jī)融入中華優秀傳統文(wén)化( £αhuà)、革命傳統、法治意識和(hé)國(guó)家(ji•←ā)安全、民(mín)族團結以及生(shēng)态文(wén)明(míng)教育，弘揚勞動♦‍δ↓光(guāng)榮、技(jì)能(néng)寶貴、創造偉大(‌βdà)的(de)時(shí)代風(fēng)尚，弘揚精益求精£​"的(de)專業(yè)精神、職業(yè)¥♦ 精神、工(gōng)匠(jiàng)精神和(hé)勞模精神，努力構建&→中國(guó)特色、融通(tōng)中外(wài)的(de)♥≤概念範疇、理(lǐ)論範式和(hé)話(huà)語體(tǐ)系，防範錯(cuò)誤™™←政治觀點和(hé)思潮的(de)影(yǐng)響，引®​§導學生(shēng)樹(shù)立正确的(de)世界×π觀、人(rén)生(shēng)觀和(hé)價值觀，努力成為(wèi)德智體(γ± tǐ)美(měi)勞全面發展的(de)社會(huì)主義建€™設者和(hé)接班人(rén)。

  （二）內(nè®∏λ£i)容科(kē)學先進、針對(duì)性強，選文(wén)篇目內(nèi)容積極向上(shàn↔π¥g)、導向正确，選文(wén)作(zuò)者曆史評價正面，有(yǒu)良好(hǎo)的(de)社 λ™會(huì)形象。公共基礎課程教材要(yào)體(tǐ)現(xiàn)學科(kē)特點，突δ±™β出職業(yè)教育特色。專業(yè)課程教材要(yào)充分(fēn)反映産業(yè)發→∏✘☆展最新進展，對(duì)接科(kē)技(j£₩ ¶ì)發展趨勢和(hé)市(shì)場(ch™σ$★ǎng)需求，及時(shí)吸收比較成熟的(de)新←↑÷α技(jì)術(shù)、新工(gōng)藝、新規範等。

  （三）符合技(jì)術(shù)技(jì©× )能(néng)人(rén)才成長(cháng)規律和(hé)學生(shēΩ£™₽ng)認知(zhī)特點，對(duì)接國(guó)際先進職業(yè)教育理(lǐ)念，适應人(r≠&én)才培養模式創新和(hé)優化(huà)課程體(tǐ)系的×♠(de)需要(yào)，專業(yè)課程教材突出理(lǐ)論和(hé)實踐相(xi¶®&àng)統一(yī)，強調實踐性。适應項Ω £目學習(xí)、案例學習(xí)、模塊化(hu ★à)學習(xí)等不(bù)同學習(xí)方式要(yào)求，注重以真實生(shēn​♣ g)産項目、典型工(gōng)作(zuò)任務、案≥‌↔∞例等為(wèi)載體(tǐ)組織教學單元。

  （四）編排科(kē)學合理(lǐ)、梯度明(míng)晰，圖± 、文(wén)、表并茂，生(shēng)動活潑，形式新穎。名 ≤♦稱、名詞、術(shù)語等符合國(guó)家(jiā)有(yǒu∞©₽)關技(jì)術(shù)質量标準和(hé)規範。倡導開(kāi)發活頁≈≠ ♠式、工(gōng)作(zuò)手冊式新形态教材。 ÷®

  （五）符合知(zhī)識産權保護等國​™•™(guó)家(jiā)法律、行(xíng)政法規，不(bù)得(de‍ ≤)有(yǒu)民(mín)族、地(dì)域、性别、職業(yè)、&≥♥α年(nián)齡歧視(shì)等內(nèi)容，不(bù)得(de)有(yǒu)商業(yè)廣&β告或變相(xiàng)商業(yè)廣告。

  第十三條 職業(yè)院校(xiào)教材實行(xíng)©<σ單位編寫制(zhì)。編寫單位負責組織編寫團隊，審核編寫人(rén≥ε↓)員(yuán)條件(jiàn)，對(duì)教材編寫修訂☆σ♠工(gōng)作(zuò)給予協調和(hé)保障。

  中等職業(yè)學校(xiào)思想政治、語文(wén)、Ω♦曆史課程教材，高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)思想政治理(lǐ)論課教材，由國<‌(guó)務院教育行(xíng)政部門(mén)統一(yī)組織編寫。其α♣≠他(tā)教材由具備以下(xià)條件(jiàn®<)的(de)單位組織編寫：

  （一(yī)）在中華人(rén)民(mín)共和(hé)國(guó)<¶$境內(nèi)登記注冊、具有(yǒu)獨立δ₽✔®法人(rén)資格、在相(xiàng)關領域有(yǒu)代表性的(dβ>e)學校(xiào)、教科(kē)研機(jī)構、企業(y<§è)、出版機(jī)構等，單位法定代表人(rén)須具有(yǒu)中華人(rén)∏→民(mín)共和(hé)國(guó)國(guó)籍。

  （二）有(yǒu)熟悉相(xiàng)γ↓>關學科(kē)專業(yè)教材編寫工(gōng)作(zuò)的(de)專業( ÷¥yè)團隊，能(néng)組織行(xíng)業(yè)、企業(yè)和(hé)教育領域高(£↑gāo)水(shuǐ)平專業(yè)人(rén)才參與教材編寫。

  （三）有(yǒu)對(duì)教材持續進行(xíng)培訓"π、指導、回訪等跟蹤服務和(hé)研究的(de)專"₩業(yè)團隊，有(yǒu)常态化(huà)質量監控機(jī)制(zhì)，能(néng)夠為(w•>®♥èi)修訂完善教材提供穩定支持。

  （四）有(yǒu)相(xiàng)應的(& ↕de)經費(fèi)保障條件(jiàn)與其他(tā)硬件(jiàn)支持條件(jiàn)，能(n‌βéng)保證正常的(de)編寫工(gōng)作(zuò)。

  （五）牽頭承擔國(guó)家(&β✔γjiā)規劃教材編寫任務的(de)單位，原則上(shàng)應為(wèi)省級以上(shàng)>€↔示範性（骨幹、高(gāo)水(shuǐ)平）職業(yè)院校(xiào)或重點職業(yè)院校(x÷→₽♠iào)、在國(guó)家(jiā)級技(jì)能(néng)競賽中成績突出的(de✔∏₽ )職業(yè)院校(xiào)、承擔國(guó)×$™♣家(jiā)重點建設項目的(de)職業(δ€&yè)院校(xiào)和(hé)普通(tōng)高(gāo)校(xiào)、行(xíng>↔)業(yè)領先企業(yè)、教科(kē)研機 ∑(jī)構、出版機(jī)構等。編寫單位為↑≤→(wèi)出版機(jī)構的(de)，原則上(shàng)應為(wèi)​<∑教育、科(kē)技(jì)類或行(xíng)業(yè)出版機(jī)構， ☆αΩ具備專業(yè)編輯力量和(hé)較強的(de)選題組稿能(néng)力。

  第十四條 教材編寫人(rén)員(σ≤<yuán)應經所在單位黨組織審核同意，并由編寫單位集中向社會(huì)公示。編寫人(rén↔δ↓¥)員(yuán)應符合以下(xià)條件(jiàn): ↓∞

  （一(yī)）政治立場(chǎng)堅定，擁護中¥∑國(guó)共産黨的(de)領導，認同中國(guó)特色社會(huì)σε主義，堅定“四個(gè)自(zì)信”，自(zì)覺踐行(xíng)♦★ ≠社會(huì)主義核心價值觀，具有(yǒu)正确的(de)世界觀、人(rén)生(sh∑ ε↔ēng)觀、價值觀，堅持正确的(de)國(guó)家(jiā)觀、民(mín)族觀、>>λ曆史觀、文(wén)化(huà)觀、宗教觀，沒有(yǒu)違背黨的(de)理(lǐ✔✘‍✘)論和(hé)路(lù)線方針政策的(de)言行(xíng)。

  （二）熟悉職業(yè)教育教學規律和(hé)學生(shēng)身  (shēn)心發展特點，對(duì)本學科(kē)專業(yè)有(yǒu)€∑比較深入的(de)研究，熟悉行(xíng)業(yè)企業(yè)發展與用(y€φ>òng)人(rén)要(yào)求。有(yǒu)豐富的(de)教學、教科(kē)研或企業(yè) ♥δλ工(gōng)作(zuò)經驗，一(yī)般應具有♥π​(yǒu)中級及以上(shàng)專業(yè)技(jì)術(shù)職務（技(jì)術(shù)資λπ格），新興行(xíng)業(yè)、行(xíng)業(yè)緊缺技✔ λ (jì)術(shù)人(rén)才、能(néng)工(gōng)巧匠(jiàng)可(kě)适當放‍∏(fàng)寬要(yào)求。

  （三）遵紀守法，有(yǒu)良好( "'"hǎo)的(de)思想品德、社會(huì)形象和(hσ<↔✘é)師(shī)德師(shī)風(fēng)。 β​♠

  （四）有(yǒu)足夠時(shí)間(jiān)和(hé)精力從(​€cóng)事(shì)教材編寫修訂工(gōng)作(zuò)。 ↓π

  編寫人(rén)π♥員(yuán)不(bù)能(néng)同時(shí)作(zuò)為(w₹±¥‌èi)同一(yī)課程不(bù)同版本教材主編。 γ ε$

  第十五條 教材編寫實行(xíng)主編負責制(zhì)。主編主要(yλ"ββào)負責教材整體(tǐ)設計(jì)，把握>♥€£教材編寫進度，對(duì)教材編寫質量負總¥©責。主編須符合本辦法第十四條規定外(wài)，還(hái)需符合♠¶以下(xià)條件(jiàn)：

  （一(yī)）堅持正确的(de)學術(shù)導向，政治敏銳δ≤α性強，能(néng)夠辨别并自(zì)覺抵制(z♥<÷hì)各種錯(cuò)誤政治觀點和(hé)思潮。

  （二）在本學科(kē)專業(yè)有£δ$←(yǒu)深入研究、較高(gāo)的(de)♥Ω☆造詣，或是(shì)全國(guó)知(zhī)名專家(jiā)、學術(s<₹​hù)領軍人(rén)物(wù)，有(yǒu)在相(xiàng)關教材或教學方面取得(de)有(≤×yǒu)影(yǐng)響的(de)研究成果，熟悉相(x™®‌iàng)關行(xíng)業(yè)發展前<∑↓沿知(zhī)識與技(jì)術(shù)，有(yǒu)豐富的(de)教材編寫經驗。一(yī)般應具≤∏有(yǒu)高(gāo)級專業(yè)技(jì)術(shù)職務，新興專業(yè)、行(xíβ←ng)業(yè)緊缺技(jì)術(shù)人(rén)才、能(néng)工(gōng) ≥ ¥巧匠(jiàng)可(kě)适當放(fàng)寬要(yào)求。

  （三）有(yǒu)較高(gāo)的(de)文(wén)字水(shu≠€ǐ)平，熟悉教材語言風(fēng)格，能(néng)夠熟練運用(yòng)中國(guó)特色ε≈<的(de)話(huà)語體(tǐ)系。

  審核通(tōng)過後的(de)教材原則上(shàng)不(​×‍>bù)更換主編，如(rú)有(yǒu)特殊$Ω✘>情況，編寫單位應報(bào)相(xiàn‍≥g)應的(de)主管部門(mén)批準。

  第十六條 教材編寫團隊應具有(yǒu β₽λ)合理(lǐ)的(de)人(rén)員(yuán)✔"↕結構，包含相(xiàng)關學科(kē)專業(yè)領域專家(jiā)、教科(k ≥ē)研人(rén)員(yuán)、一(yī)線教師(shī)、行(x>‍íng)業(yè)企業(yè)技(jì)術(shù)人(rén)員(≠εyuán)和(hé)能(néng)工(gōng)✔≠>★巧匠(jiàng)等。

  第十七條 教材編寫過程中應通(£™tōng)過多(duō)種方式征求各方面特别是(shì)一(λδ×>yī)線師(shī)生(shēng)和(hé₽♥)企業(yè)意見(jiàn)。教材編寫完成後，應送一(yī§↓)線任課教師(shī)和(hé)行(xíng)業(yè)企業★©♦(yè)專業(yè)人(rén)員(yuá♣♠n)進行(xíng)審讀(dú)、試用(yò∞$ng)，根據審讀(dú)意見(jiàn)和(hαα↑é)試用(yòng)情況修改完善教材。

  第十八條 職γα¥←業(yè)院校(xiào)教材投入使用(yòng)後，>'λ應根據經濟社會(huì)和(hé)産業(yè)升級新動态及時(shí)進行(xíng)γσ↕修訂，一(yī)般按學制(zhì)周期修訂。國(guó)家(​"jiā)統編教材修訂由國(guó)務院教育行(xíng)政₩Ωαγ部門(mén)統一(yī)組織實施，其他(tā)教材修訂由編寫單位按照(zhào)有(yǒu♣↔β​)關要(yào)求進行(xíng)。

第五章(zhāng) 教材審核

  第十九條 職業↑φ∑≈(yè)院校(xiào)教材實行(xíng)分(fēn)級分(fēn)類審核，堅持凡¶✘¶‍編必審。

  國(guó)家(jiā)統編教材由國(guó)家(jiā)×'×教材委員(yuán)會(huì)審核。

  國(guó)家(jiā)規劃教材由國(guó§≠)務院教育行(xíng)政部門(mén)組建的(de)國(guó)家(jiā)職業(yè)院→α≈±校(xiào)教材審核機(jī)構負責審核；省級規劃教材由省級≤"γ教育行(xíng)政部門(mén)組建的(de)職業(yè)院校(xiào)教>≤材審核機(jī)構負責審核，其中意識形态屬性較強的(de)教材還(hái)應送省級‌↑δ≤黨委宣傳部門(mén)牽頭進行(xíng)政治把關。

  其他(tā)教材由教材編寫單位相(' xiàng)關主管部門(mén)委托熟悉職業(yè)教育和(hé)産業​σ¶(yè)人(rén)才培養需求的(de)專業(yè)機(jī)構或專家(jiā)團隊進行$δφ♠(xíng)審核認定。

  教材出版部門(mén)成λ≥立專門(mén)政治把關機(jī)構，建強工(gōng)作(zuò)隊伍和(γ¶hé)專家(jiā)隊伍，在所編修教材正式送審前，以外(wài)聘∑γ↔專家(jiā)為(wèi)主，進行(xíng)專題自(₹♥¶zì)查，把好(hǎo)政治關。

  第二十條 教材審核人(rén) ♠π員(yuán)應包括相(xiàng)關學科(★☆αγkē)專業(yè)領域專家(jiā)、教科(kē)研專家δ♦>₩(jiā)、一(yī)線教師(shī)、行(xíng)業(yè)企業(yè)專家(jiā)等。審核' ≥★專家(jiā)應符合本辦法第十四條（一(yī)）（二）（三），第十五條（一(yī)）（三&≥）規定的(de)條件(jiàn)，具有(yǒu)₽∑¥∏較高(gāo)的(de)政策理(lǐ)論水(shuǐ)平¶<‌，客觀公正，作(zuò)風(fēng)嚴謹，并經所在單位黨組織審核同意。

  實行(xíng)教材編審分(fēn)$π÷β離(lí)制(zhì)度，遵循回避原則。 ♦↕ ♦

  第二十一(yī)條 國(guó)家(jiā)規劃教材送審工(gōng¥π)作(zuò)由國(guó)務院教育行(xíng)政部門(mén)統一(yī)部署φλ∞。省級規劃教材審核安排由省級教育行(xíng)政部門(mén)根據實際情≈§況具體(tǐ)規定。

  第二十二條 教材審核應依據職業(yè)院校(xià¶σ<o)教材規劃以及課程标準、專業(yè)教學标∞§☆β準、頂崗實習(xí)标準等國(guó)家(jiā)教學标準要(yà♥§o)求，對(duì)照(zhào)本辦法第三條、十二條的(de)具體(t↕±¶ǐ)要(yào)求，對(duì)教材的(de)思想性、科(k♠λ×ē)學性、适宜性進行(xíng)全面把關。

  政治立場(chǎng)、政治方向、政治✘₹标準要(yào)有(yǒu)機(jī)融入教材內(nèi)$€容，不(bù)能(néng)簡單化(huà)、“兩張皮”；政治上φ✔ (shàng)有(yǒu)錯(cuò)誤的(de)教材不(bù)能(néng)通(tōng)±♣±過；選文(wén)篇目內(nèi)容消極、導¥Ω向不(bù)正确的(de)，選文(wén)作(zuò)者曆史評價或社會(huì©€)形象負面的(de)、有(yǒu)重大(dà< ÷£)争議(yì)的(de)，必須更換；教材編寫人(rén)員(y↑π↓uán)政治立場(chǎng)、價值觀和(hé)品德作(zuò)風(fēng)有(y₽™εǒu)問(wèn)題的(de)必須更換。

  嚴格執行(xíng)重大(dà)選題備案制(zh∏≠≥δì)度。

  除統編教材外(wài)，教材審核實行(xíα• ng)盲審制(zhì)度。

  第二十三條 公共基礎必修課程教材審核一(y‍♥ €ī)般按照(zhào)專家(jiā)個(gè)人(rén&÷)審讀(dú)、集體(tǐ)審核環節開(kāi)展，重點審核全套教材​→ε 的(de)編寫思路(lù)、框架結構及章(zhāng)節內(nèi)容。應由集體(tǐ)§∑‌♥充分(fēn)討(tǎo)論形成審核結論。審核結論分(fēΩ≥ n)“通(tōng)過”“重新送審”和(hé)♣↔ “不(bù)予通(tōng)過”三種。具體(tǐ) λ審核程序由負責組織審核的(de)機(jī)構制(zhì)定。 ¶λ÷

  其他(tā)規劃教材審核程序 ©α由相(xiàng)應審核機(jī)構制(zhì)定。 §€

  實用(yò↔$ng)技(jì)能(néng)類教材可(kě)适當簡化(huà)審核流程ε™β。

  第二十四條 新編或修>λ‍訂幅度較大(dà)的(de)公共基礎必修課程教材應選聘一(yī)線任課教師£♦(shī)進行(xíng)審讀(dú)和(hé)試用(yòng)。審讀(dú)意見≤¥(jiàn)和(hé)試用(yòng)情況作($"₽§zuò)為(wèi)教材審核的(de)重要(yào)依♣€據。

  第二十五條 國(guó)家(jiā)和(hé)省≤α級規劃教材通(tōng)過審核，經教育行(xíng)政部門(mén)批準後，納入α≈相(xiàng)應規劃教材目錄，由國(guó)務院教育行(xíng‍δ→×)政部門(mén)和(hé)省級教育行(xíng)政部門(mén)定期公開(kāi)發布&ε。經審核通(tōng)過的(de)教材，未經相(≤≈↔xiàng)關教育行(xíng)政部門(mén)同意，不(bù)得(de ≈)更改。

  國(guó)家(jiā)建立職業(yè)院校(xiào)教材信息庫。♦  規劃教材自(zì)動進入信息庫。非規劃教材按程序審核通(tōng)過後，納入信息庫。 ®>

第六章(zhāng) 出版與發行(xíng)

  第二十六條 根據出版管理(lǐ)相(xiàng)關規定↔"，教材出版實行(xíng)資質準入制(zhì)度，合理(lǐ)定價。國(guó α→→)家(jiā)出版管理(lǐ)部門(mén)對(duì)職業(yè)院校(xiào)教材出版單位進€π行(xíng)資質清單管理(lǐ)。

  職業(yè)院校(xiào)教材出版單位應符合以下(x≈♣ià)條件(jiàn)：

  （一(yī)）對(duì)應所出版的£≤♦α(de)教材，有(yǒu)不(bù)少(sφ‌αhǎo)于3名具有(yǒu)相(xiàng)©₽←關學科(kē)專業(yè)背景和(hé)中級以上(shàng)職業(yè)資格的(de)在&γ®編專職編輯人(rén)員(yuán)。

  （二）具備教材使用(yòng)培訓、回訪服務等可(kě)持續的♦ ↓±(de)專業(yè)服務能(néng)力。

  （三）具有(←©yǒu)與教材出版相(xiàng)适應的(de)資&↓金(jīn)和(hé)經營規模。

  （四）最近(jλαΩ$ìn)5年(nián)內(nèi)未受到(dào)出版主管部門(mén)的(de)處罰，無其他λ ₹™(tā)違法違紀違規行(xíng)為(wèi)。

  第二十七條 承擔教材發行(xíng)的(de)機(j ​✘ī)構應取得(de)相(xiàng)應的(de)資質，根據出版發行(xíng)相(xiàn≤π>g)關管理(lǐ)規定，最近(jìn)5年(nián)內(nèi)未受到(dπ‌ào)出版主管部門(mén)處罰，無其他(t‌φā)違法違紀違規行(xíng)為(wèi)。

  各級出版管理(lǐ)部門(mén)、市(shì)場(chǎng)監£>♠₽督管理(lǐ)部門(mén)會(huì)同教育行(xíng)政部門(mén)指導σ©₽、監督教材發行(xíng)機(jī)構，健全發行(xíng)機(₹¶jī)制(zhì)，确保課前到(dào)書(shū)。 Ω★

第七章(zhāng) 選用(yòng)與使用(y↓​òng)

  第二十八條 國(gu"&σ★ó)務院教育行(xíng)政部門(mén)負責宏觀指導職業(yè)院♦• 校(xiào)教材選用(yòng)使用(yòng)工(gōn‌Ω g)作(zuò)。省級教育行(xíng)政部門(mén)±₹↑∞負責管理(lǐ)本地(dì)區(qū)職業(yè)院校(xiào)教材選用(y&♥§òng)使用(yòng)工(gōng)作(zuò)，制(zhì ☆>)定各類教材的(de)具體(tǐ)選用(yònδγg)辦法。

  第二十九條 教材選用(yòng)須遵照(zh•☆&"ào)以下(xià)原則：

  （一(yī)）教材選用(yòng)單位須組建教材選用(yòng)委員↔∑"§(yuán)會(huì)，具體(tǐ)負責教材的(de)選用(yòng)工(gōng)作(z ✘uò)。教材選用(yòng)委員(yuán)會(huì)>±&成員(yuán)應包括專業(yè)教師(shī)、行(xíng)業(yè)企業(yè)專家®☆δ​(jiā)、教科(kē)研人(rén)員(yuá$≥n)、教學管理(lǐ)人(rén)員(yuánαπ )等，成員(yuán)應在本人(rén)所在單位進行(xíng)公≈×↔示。

  （二）教材選用(yòng)€¥€過程須公開(kāi)、公平、公正，嚴格按照(zhào)程序選用(yòng)，并對 φ™α(duì)選用(yòng)結果進行(xíng)公示§₽π。

  第三十條 教材選用(yònσγ£>g)應結合區(qū)域和(hé)學校(xiào)實際，切實服務人(rén)才培養。遵循以下(xi•₽♥à)要(yào)求：

  （一(yī)）中等職業(yè)學校(xiào)思想∏δ政治、語文(wén)、曆史三科(kē)，必須使用(yòng)國(guó)家(jiā)統編教材。高•λ∏(gāo)等職業(yè)學校(xiào)必須使用(yòng)國(€&≠guó)家(jiā)統編的(de)思想政治理(lǐ)論課教材、馬₹§↔克思主義理(lǐ)論研究和(hé)建設工(gōng)程重點教材。

  （二）中等職業(yè)學校(xiào)公共基礎必 ≥Ω修課程教材須在國(guó)務院教育行(xíng)政部門(m≥₹ε¶én)發布的(de)國(guó)家(jiā)規劃教材目錄π¶♦™中選用(yòng)。職業(yè)院校(xiào)專業(yè)核心課∑ <程和(hé)高(gāo)等職業(yè)學校(xiào)公共基礎課程教材¥≈β✘原則上(shàng)從(cóng)國(guó)家(jiā)和(hé)省級教育行•>δ(xíng)政部門(mén)發布的(de)規劃教™♠"★材目錄中選用(yòng)。

  （三）國(guó)家(jiā)和(hé)省級規劃₩π​目錄中沒有(yǒu)的(de)教材，可(kě)在職業(yè $₩)院校(xiào)教材信息庫選用(yòng)。

  （四）不(bù)得(de)以崗位培訓教材取代專業(yè)課程教材。©∏→

  （五）選用(yòng)的(d¥∏e)教材必須是(shì)通(tōng)過審φ←®≤核的(de)版本，擅自(zì)更改內(nèi)容的(de)教材不(bù)得(de)<"選用(yòng)，未按照(zhào)規定程♠♠←序取得(de)審核認定意見(jiàn)的(de)教材不(bù)得(de)選用(←><≈yòng)。

  （六）不(bù)得(d ≈e)選用(yòng)盜版、盜印教材。

  職業(yè)院校(xiào)應嚴格遵照(z®→hào)選用(yòng)結果使用(yòng)教材。選用(yòng)境外(wài)教材，按照('∏γzhào)國(guó)家(jiā)有(yǒu)關政策執行(xíng)。 ¶λ

  第三十一(yī)條 ¥ 教材選用(yòng)實行(xíng)備案制(zhì)度。教材選用¶♦♦(yòng)單位在确定教材選用(yòng)結果後，應報(b§$'≠ào)主管教育行(xíng)政部門(mén)備案。省級教育行(xíng)政部門(£→✔mén)每學年(nián)将本地(dì)區(qū☆ו♥)職業(yè)院校(xiào)教材選用(yòng)情況報(bào)國(guó)務院教育行(x✔'≈íng)政部門(mén)備案。

第八章(zhāng) 服務與保障

  第三十二條 統籌利用(yò‍✘ng)現(xiàn)有(yǒu)政策和(✘≠∑¶hé)資金(jīn)渠道(dào)支持職業(yè)院校(xiào)教材建設。國(guóγ ♦®)家(jiā)重點支持統編教材、國(guóφ≥☆∏)家(jiā)規劃教材建設以及服務國(guó)家(jiā★>±)戰略教材和(hé)緊缺、薄弱領域需求的(de)教材建設。教材編寫、出版單位應加大(®★σ​dà)投入，提升教材質量，打造精品教材。鼓勵社會(huì)資金(jīn)支持教材建設。 δ 

  第三十三條 承擔國(guó)家(jiā)統γ₹∏編教材編寫修訂任務，主編和(hé)核心編者視(shì)同承擔國(guó)家(jiā∞±)級科(kē)研課題；承擔國(guó)家(jiā)規劃公共基礎必修課和(hé)專業( σ®↓yè)核心課教材編寫修訂任務，主編和(hé)核心編者視(shì)同承擔省部級科(kē)研課題，↕>享受相(xiàng)應政策待遇。審核專家(jiā)根據工(gōng)作(zuò)實際貢獻和(h♦₹§↔é)發揮的(de)作(zuò)用(yòng)參照(zhào)以上(♥↑shàng)标準執行(xíng)。對(duì)承擔國(guó)家(jiā)和(hé)省級規 ☆劃教材編審任務的(de)人(rén)員(yuán)，所$π∞在單位應充分(fēn)保證其工(gōng)作(zuò)時(shí)間(jiān)，将編審任務納入工 £←(gōng)作(zuò)量計(jì)算(suàn)，并在評優評先、職稱評定、職務←‌π¶（崗位）晉升方面予以傾斜。落實國(guó)家(jiā)和(h¥α​é)省級教材獎勵制(zhì)度，加大(dà)對(duì)優秀教材的(de)支持。 §∏β

  第三十四條 國(g•★∑uó)務院教育行(xíng)政部門(mén)應牽頭建立職業(yè)院校($∑αxiào)教材信息發布和(hé)服務平台，及時(shí)發布λ↕教材編寫、出版、選用(yòng)及評價信息。完善教材服務網絡，定期開→₩α‌(kāi)展教材展示，加強教材統計(jì)×σ分(fēn)析、社會(huì)調查、基礎文(wén)獻、φ≥案例集成等專題數(shù)據庫的(de)建設和(hé)應用(yòng)。加強職φ¶ 業(yè)院校(xiào)教材研究工(gōng)作(zuò)。

第九章(zhāng) 評價與監督

  第三十五條 國×<(guó)務院和(hé)省級教育行(xíng)政‌γ部門(mén)分(fēn)别建立教材選用(yò δ↔ ng)跟蹤調查制(zhì)度，組織專家(jiā)對(duì)教材選用(y•×òng)工(gōng)作(zuò)進行(xíng)評價、♥<£對(duì)教材質量進行(xíng)抽查。職業(yè)院校(xiào)定期進α®行(xíng)教材使用(yòng)情況調查和(hé)分(fēn)析，并形成教材Ω 使用(yòng)情況報(bào)告報(bào)主管教育行(xíng)政部門(mén)備案。 σ₹↕•

  第三十六條 國(guó)務院和(hé)省級ε₽教育行(xíng)政部門(mén)對(duì)職業(yè)院>∞校(xiào)教材管理(lǐ)工(gōng)作(z®​uò)進行(xíng)監督檢查，将教材工(gōng)作(zuò)納入地(dì)♣•✘'方教育督導評估重要(yào)內(nèi)容，納入職業(yè)院校(xiào)評估εש↑、項目遴選、重點專業(yè)建設和(hé)教學質量評估等考核指标體(tǐ)系→₹。

  第三十七條 國(guó)家(jiā)教育、出版管理(lǐ)、Ω&π★市(shì)場(chǎng)監督管理(lǐ)等部門∞↔¥∑(mén)依據職責對(duì)教材編寫、審核、出版、發行(xíng)、選用(yònπ∞Ωg)等環節中存在違規行(xíng)為(wèi)的(★λ♠de)單位和(hé)人(rén)員(yuán)實行(xín€←g)負面清單制(zhì)度，通(tōng)報§λ®₩(bào)有(yǒu)關機(jī)構和(hé)學校(xiào)。對(duì)存¥÷  在違規情況的(de)有(yǒu)關責任人(rén)，視(shì)情節嚴重程度和(hé)所造ε‌€₩成的(de)影(yǐng)響，依照(zhào)有(yǒu)"♠關規定給予相(xiàng)應處分(fēn)。涉嫌犯罪的(ε"de)，依法追究刑事(shì)責任。編寫者出現(&✘≤xiàn)違法違紀情形的(de)，必須及時(shí)更換。

  第三十八條 存在下(xià)列情形之一(yī)的(σ de)，相(xiàng)應教材停止使用(yòng)，視(shì)情節輕重和(hé)所∑♣☆♠造成的(de)影(yǐng)響，由上(shàng‌←€)級或同級主管部門(mén)給予通(tōng)報(bào)批評、責令停止違規行(≈→xíng)為(wèi)，并由主管部門(mén)按規定對(duì)相(xiàng)關責任人(ré"≥¶αn)給予相(xiàng)應處分(fēn)。> 對(duì)情節嚴重的(de)單位和(hé)個(g÷♠₩∑è)人(rén)列入負面清單；涉嫌犯罪的(de)，依法追究刑事(shì)責任。∑∞∑φ

  （一(yī)）教材內(nèi)ε♣容政治方向、價值導向存在問(wèn)題。

  （二）教材內(nèi÷€≤‍)容出現(xiàn)嚴重的(de)科(kē)學性錯(cuò)誤。

  （三）教材所含鏈接內↕↓≈(nèi)容存在問(wèn)題，産生(shēng)嚴重後果。

  （四）盜版盜印教材。

  （五）違規編寫出版國(guó)家(jiāγ α₩)統編教材及其他(tā)公共基礎必修課程教材。

  （六）用(y↕∑♠"òng)不(bù)正當手段嚴重影(yǐng)α₽響教材審核、選用(yòng)工(gōng)作(zuò)。 ‍Ω€λ

  （七）未按規定程序選用€ (yòng)，選用(yòng)未經審核或審核未通(tōng)過的(de)教材。

  （八）在教材中擅自(zì)使用(yòng)國(guó)家(jiā)'Ω規劃教材标識，或使用(yòng)可(kě)能(néng)誤導職業(yè)院校(xiào)↔→教材選用(yòng)的(de)相(xiàng)似标識及表述，如(rú)标注主體(tǐ)或範圍不∑✔(bù)明(míng)确的(de)“規劃教材”λδ“示範教材”等字樣，或擅自(zì)标注“全國(guó)”“國(guó)家(≥Ωjiā)”等字樣。

  （九）其他(tā)造成嚴重γ₽後果的(de)違法違紀違規行(xíng)為(wèi)。

第十章(zhāng) 附則

  第三十九條 省級教育行(xíng)政部門(mén)應根據本辦法制♦≤"↕(zhì)定實施細則。有(yǒu)關部門(mé¥≠' n)可(kě)依據本辦法制(zhì)定所屬職業(yè)院校(xiào)教材管理(lǐ'≈$)的(de)實施細則。作(zuò)為(wèi)教材β‌&使用(yòng)的(de)講義、教案和(hé♥π£)教參以及數(shù)字教材參照(zhà>€×♠o)本辦法管理(lǐ)。

  第四十條 本辦法自(zì)印發之日(rì)起施行(xí☆∞≈•ng)。其他(tā)職業(yè)院校(x±‍iào)教材管理(lǐ)制(zhì)度，凡與本辦法有(yǒu)關規定不π Ωε(bù)一(yī)緻的(de)，以本辦法為(wèi)準。與本辦法規定不(bù)一(yī)緻且難以&¶✘立刻終止的(de)，應在本辦法印發之日(rì)起6個(gè)月(yuè)內(nèi)糾正。 ¥∞​€

  本辦法由國(g§→uó)務院教育行(xíng)政部門(mén)負責解釋。 ★€∏