3月(yuè)4日(rì)，滿載人(rén)民(m♠Ω¥ín)期許的(de)全國(guó)兩會(huì)如(rú)期召開(kāi)。今年(nián)兩會≈>§(huì)期間(jiān)，“脫貧攻堅成就(jiù)”和(hé)“職業(y ↓è)教育”成為(wèi)委員(yuán)們熱(r✔≈★è)議(yì)的(de)話(huà)題。
在前不(bù)久剛閉幕的(de)全國(guó)脫貧攻堅總結表彰大(dà)會(huì)上(shà£♣¥ng)，習(xí)近(jìn)平總書(shū)記莊嚴宣告：我國(guó)脫貧攻堅戰取得(dε∑e)了(le)全面勝利！同時(shí)，總書(shū)記深刻闡述了(le)“上(shàng)下(φπxià)同心、盡銳出戰、精準務實、開(kāi)拓創新、攻堅克難、不(bù)≥負人(rén)民(mín)”的(de)偉大( ₩dà)脫貧攻堅精神。教育脫貧作(zuò)為(wèi)脫貧攻堅總體(tǐ)戰的(de)重≈€要(yào)組成部分(fēn)，在打赢脫貧攻堅戰的(de)過程中發¶∏揮了(le)積極作(zuò)用(yòng)，做(zuò)出了(le)應有(yǒ<↔₹u)貢獻。結合學習(xí)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關 ♦≈≈于脫貧攻堅工(gōng)作(zuò)的(de)重要(yào)講話(huà)精神，全國(g♠'©δuó)政協委員(yuán)，中國(guó)職業(yè↑→•)技(jì)術(shù)教育協會(huì)會(huì)長(cháng)，教育部原副部長↔(cháng)魯昕談了(le)3點體(tǐ)會(hu✔↑ì)——
第一(yī)，“發展教育脫貧一(yī)批”是(shì)黨中央交給教育戰線的(de)•☆₽&重大(dà)曆史任務。
黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，以習(xí)近(j $ìn)平同志(zhì)為(wèi)核心的(de)黨中央高α₽≥(gāo)度重視(shì)脫貧攻堅工(gōng)作(zuò)。黨中央明(míng)确把脫₩∑貧攻堅戰列為(wèi)三大(dà)攻堅戰之首。“五個(≥♣×gè)一(yī)批”的(de)脫貧措施是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū&®↔)記為(wèi)打通(tōng)脫貧“最後一(yī)公裡(l→βΩǐ)”開(kāi)出的(de)破題藥方。“發展教育脫貧一(yī)批”作(zuò)為↔©(wèi)“五個(gè)一(yī)批”之一(yī)，是(shì)黨中央交給≥±$✘教育戰線的(de)重大(dà)任務，“阻斷貧困代際δ₹傳遞”是(shì)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記賦予教育的(de)重要(yào)使命。教'↑£育部黨組深入學習(xí)習(xí)近(jìn)平總書(shū)記關≠→于脫貧攻堅系列重要(yào)講話(huà)精神，堅決貫徹$Ω落實黨中央關于“兩不(bù)愁、三保障”“發展教育脫貧一(yī)批”“♠♥♥∑打赢脫貧攻堅戰”等任務要(yào)求，把教育脫貧攻堅工(gōng)作(zuò)擺在重要(÷$♣÷yào)議(yì)事(shì)日(rì)程，提高(gāo)政治站(zhàn)位，強化(huà↓∞)責任擔當，加強統籌協調，盡銳出戰，聚焦重點，積極服務“六穩”、“六保”工γ£(gōng)作(zuò)，堅決打赢教育脫貧攻堅戰。
第二，職業(yè)教育在助力打赢脫貧攻堅戰中發揮了(le)不(bù)可(kě♥¥₽)替代的(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。習(xí)>π±近(jìn)平總書(shū)記指出，一(yī)個(gè)貧困家(ji✘¥♣ ā)庭的(de)孩子(zǐ)如(rú)果能(néng)接受職業(yè)教育，☆∑≥§掌握一(yī)技(jì)之長(cháng)，能≠€(néng)就(jiù)業(yè)，這(zhè)一(yī)戶脫貧就(ji>¶₽♣ù)有(yǒu)希望了(le)。從(cóng)這(zhè)裡(lǐ)我們深切感受到(dào)，總書'↓&↑(shū)記對(duì)職業(yè)教育助力脫貧₽≈攻堅寄予厚望。職業(yè)教育一(yī)頭連著(zhe)教育，一(yī• $←)頭連著(zhe)産業(yè)。從(cóng)人(rén)才培>±$養看(kàn)，職業(yè)教育可(kě)以幫助•λΩ'貧困人(rén)口掌握實用(yòng)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)，提升就(j&↓&iù)業(yè)創業(yè)能(néng)力；從(cóng)服務産業("$ yè)發展看(kàn)，職業(yè)教育可(kě)以為(wèi)貧困地(dì)區(qū)特色優勢産∏®業(yè)發展和(hé)基本公共服務提供人(rén)才支撐。
教育部黨組把職業(yè)教育助力脫貧攻堅作(zuò)為(wèi)推進教®育脫貧工(gōng)作(zuò)的(de)一(yī)個↓↔(gè)重要(yào)抓手，加強統籌協調，凝聚各方力量，協同聯↓α¥動，攻堅克難，盡銳出戰。
一(yī)方面，深入開(kāi)展職業(yè)教"₩↔₽育東(dōng)西(xī)協作(zuò)。2016年(nián)以來(lái)，教育部聯合÷÷¶國(guó)務院扶貧辦先後出台實施了(le¶≈)《職業(yè)教育東(dōng)西(xī)協作(zuò)行(xín>>©←g)動計(jì)劃（2016-2020年(nián)）》及其實施方案，深入♥↕落實東(dōng)西(xī)職業(yè)院校(xiào)合作↑&"£(zuò)全覆蓋行(xíng)動，東(dōng)西(xī)中職招生(shēng)協作(zuò)& ≠ 兜底行(xíng)動和(hé)職業(yè)院校(xiào)全面參與東(dōnλ>γφg)西(xī)勞務協作(zuò)三大(dà)任務，聚焦目标任務，聚焦優質資源，聚焦重點區(qū)<≈域，聚焦重點人(rén)群，聚焦協同聯動，狠抓“職↕→↓教一(yī)人(rén)、就(jiù)業(yè)一(yī)個(gè)、脫貧一(yī)家(ji ©αā)”目标的(de)實現(xiàn)。先後推動簽署職業(yè)✔✘教育東(dōng)西(xī)協作(zuò)落實協議(yì)104份π™÷，積極協調東(dōng)中部地(dì)區(qū)&↓及職教集團、國(guó)家(jiā)示範性和(hé)重點職業(y$∞Ωè)院校(xiào)及社會(huì)力量幫扶貧困地(dì)區(qū)職業(yè)教≠育發展。據不(bù)完全統計(jì)，在職業(yè)教育東(dōng)西(xī)協作(zuδ$±αò)中，截至2020年(nián)，東(dōng)部省市(shì)資助資金(j₩&₹≠īn)設備額超過18億元，施援方與受援方共建專業(y★¶è)點680多(duō)個(gè)、共建實訓基地(dì)330多'∑(duō)個(gè)，受援方委托施援方管理(lǐ)學校(xi✔< $ào)120多(duō)個(gè)，共建分(fēn)校(xiào)（教學點）63個(gè)，共建δ≈職教集團（或聯盟）近(jìn)百個(gè)，™•還(hái)廣泛開(kāi)展勞動預備制(z§♥hì)培訓、就(jiù)業(yè)技(jì)能≈δ(néng)培訓、崗位技(jì)能(néng)提升培訓、創業(yè)培訓等近 ↕(jìn)40萬人(rén)。
另一(yī)方面，通(tōng)過開(kāi)展人(rén✔₽)才扶貧、智力扶貧、結對(duì)扶貧等，多(duō)措并舉深入推進職業(yè)★✔院校(xiào)精準扶貧。一(yī)是(shì)開(kα↑↑āi)展人(rén)才扶貧。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，®廣大(dà)職業(yè)院校(xiào)幫助千百萬貧困人(rén)口&§×>成長(cháng)為(wèi)技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)∑↑人(rén)才，增強了(le)他(tā)們脫貧緻富的(♦→∞☆de)內(nèi)生(shēng)動力，幫助他( πtā)們走上(shàng)了(le)脫貧緻富奔小(xiǎo)康的¶Ω(de)康莊大(dà)道(dào)。很(hěn)多(duō)職業(yè)院校(xiàε✔®δo)通(tōng)過“定向招生(shēng)、免費(fèi)© ∑₹就(jiù)學、定制(zhì)培養、定向就(jiù)業(yè)”，σπ→♣引導支持畢業(yè)生(shēng)到(dào)貧困地(₽εdì)區(qū)就(jiù)業(yè)創業(yè≠$'÷)，并培育創業(yè)緻富帶頭人(rén)，打造了(le)一(yī)支“不(bù↔γβ)走的(de)扶貧工(gōng)作(zuò)隊”。二是(sh ×✘★ì)開(kāi)展智力扶貧。黨的(de)十八大(dà)以來(lái)，廣大(dà)職業(yè)院校₩♥∞β(xiào)通(tōng)過提供智力支持“扶志(zhì)、扶&σα智、扶技(jì)”，在産業(yè)扶貧、健康扶貧、生(shēng)态扶貧和(hé)文(wén±≠☆)化(huà)扶貧等方面精準發力，變“輸血”為(wèi)“造血”，大(dà)↑±大(dà)增強了(le)貧困地(dì)區(qū)的(d±₽★e)發展能(néng)力。三是(shì)開(kāi)展結對(duì)扶貧。近(™≠jìn)年(nián)來(lái)，全國(guó)職業(yè)院校(xiào)通(tōng)過“≈₹β校(xiào)村(cūn)結對(duì)”“校(xiào)校(x₹•¶iào)結對(duì)”“東(dōng)西(xī)結對(duì)”等形式，積極推動人↔÷Ω™(rén)才、資金(jīn)、技(jì)術(shù)向西(xī)部地(dì)區(qū)Ω 流動，形成了(le)多(duō)層次、多(duō)形式、全方位的>σ(de)扶貧協作(zuò)和(hé)對(duì)口支援格局，精準幫∏×♦扶貧困地(dì)區(qū)，充分(fēn)∞ ☆>體(tǐ)現(xiàn)了(le)“先富幫後富”、守望相(xi≤☆àng)助的(de)中華民(mín)族命≥±運共同體(tǐ)理(lǐ)念。據不(bù)完全統計(jì)，黨的(de)十八大(dà)以來(lái≠←♠∑)，職業(yè)院校(xiào)幫助800多(duō)萬≥$貧困家(jiā)庭畢業(yè)生(shēng)接受職業(yè)教育培訓。《中國(guó)高(β₹gāo)等職業(yè)院校(xiào)精準扶貧報(bào)告（2013—2020©Ω★₩年(nián)）》顯示，近(jìn)8年(ni βán)，全國(guó)高(gāo)職院校(xiào)為(wèi)建檔立卡等7類資助對÷☆(duì)象提供專項獎助學金(jīn)資助204億™✔π>元、減免學費(fèi)總金(jīn)額42億元，貧困學生(shēng)平均就(jiù)業(yè)>↑✘α率達92.15%。中職免學費(fèi)覆蓋超過90%學生(shēng)，國(guó)家(jiā ¥Ω)助學金(jīn)資助對(duì)象達到(dào)在校(x≈∏iào)生(shēng)總數(shù)的(de)40%左右。通(tōng)過精準招生(s §hēng)、資助扶貧，讓數(shù)百萬貧困家(jiā)庭↔δΩ≥有(yǒu)了(le)“斷窮根”的(de)機(✘¥≠jī)會(huì)，促進了(le)教育公平。
實踐充分(fēn)證明(míng)，在打赢脫貧¥δ♣>攻堅戰中，職業(yè)教育扶貧見(jiàn)效快(kα uài)、成效顯著，堪稱教育扶貧的(de)“排頭兵(bīng)”，不(bù)僅點亮(liàn£✘©×g)了(le)貧困家(jiā)庭子(zǐ)女(nǚ)的(de)人¥↔♠γ(rén)生(shēng)夢想，也(yě)阻斷了(le)貧困的(de) 代際傳遞，改寫了(le)貧困家(jiā)庭的(deλ¥)命運，展示出不(bù)可(kě)替代的δ←(de)重要(yào)作(zuò)用(yòng)。目前，我國(guó)職業(yè↔δ→)院校(xiào)70%以上(shàng)的(de)學生(shēng)來(lái)自(¶×©Ωzì)農(nóng)村(cūn)，千萬家(jiā)庭通(tōng)過職業(yè)教♣±↓育實現(xiàn)了(le)擁有(yǒu)第一(yī)代大(dà)學生(shēng)的(de)夢&π想，斬斷了(le)貧困代際傳遞的(de)根子(zǐ)。職業(yè)教育正讓越來(lái)₩"≠越多(duō)的(de)家(jiā)庭日(rì)子(zǐ)越過越紅(hóng)火(h® ¥•uǒ)。例如(rú)順德職業(yè)技(jì)術(shù)學院開(kāi)展的(de)“一ε (yī)人(rén)學廚，全家(jiā)脫貧”幫扶培訓項目，就(jiù)是(sh↔"∑βì)職業(yè)教育助力精準扶貧、鄉(xiāng)村(cūn)振興的(de)典型。“原₽±本是(shì)低(dī)保戶，如(rú)今是(shì)名廚師(shī)” ↔™₩“曾經是(shì)打工(gōng)仔，現(xiàn)在是(shì)高(gāo)級藍(lá♣λn)領”……通(tōng)過職業(yè)教育實現(x→iàn)“人(rén)人(rén)成才、人(rén)人(rén)出彩”這(zhè)樣的(deφ☆©★)例子(zǐ)不(bù)勝枚舉。
第三，職業(yè)教育在助力鞏固拓展脫貧攻堅成果和(hé)助力全面δδ✔實施鄉(xiāng)村(cūn)振興戰略的(de)新征程±'中大(dà)有(yǒu)可(kě)為(wè♥→i)。習(xí)近(jìn)平總書(shū)記深刻指出：“脫貧摘帽不(bù)是(shì)終點，而→±™♠是(shì)新生(shēng)活、新奮鬥的(de)起點。”“要 ♦♦↓(yào)切實做(zuò)好(hǎo)鞏固拓展脫貧•→✘攻堅成果同鄉(xiāng)村(cūn)振興有(yǒu)效銜接各項工(gōng)作(zuò)≈±。”“全面實施鄉(xiāng)村(cūn)÷☆振興戰略的(de)深度、廣度、難度都(dōu)不(bù↓∑)亞于脫貧攻堅”。總書(shū)記的(de)講話(huà)，對(duì)包括職業(yè)教育>>♦€以及整個(gè)教育戰線在內(nèi)的(de)各條戰線提出了(le)新任務新要(yào)求，指₩π明(míng)了(le)接續奮鬥的(de)努力方§→向。職業(yè)教育已經走出了(le)一(yī)條提質培優、增值賦能(néng)、內αΩ(nèi)涵式發展的(de)新路(lù)子(zǐ)。在黨中央國(guó)務院堅強領導下(xià)，••♦≠教育部進一(yī)步确立了(le)職業(yè)教育↕§≤✔的(de)類型教育地(dì)位，并通(tōng)過專業(yè)升級和(hé)數(shù)£ ♠字化(huà)改造進一(yī)步增強了(le)職業(yè)教育的(de)适應' 性，為(wèi)培養大(dà)批服務“産業(yè)高(g">♣āo)級化(huà)和(hé)供應鏈現(xiàn)代化(∏ασ≥huà)”的(de)高(gāo)端技(jì)術(shù)δα∑"技(jì)能(néng)人(rén)才創設了(le)良好(hǎo)條件(ו✔jiàn)和(hé)環境。目前，全國(guó)職業(yè)學校(xiào)開(kāi)設了(lσ✔✘e)1300餘個(gè)專業(yè)和(hé)10餘萬個(gè÷≥εε)專業(yè)點，覆蓋了(le)國(guó)民(mín)經濟各領域，每年™♣≤☆(nián)培養1000萬左右的(de)高(±↕gāo)素質技(jì)術(shù)技(jì)能(néng)>≤↓人(rén)才。在現(xiàn)代制(zhì)造業(yè)、戰略性新興産業(y"₩↑♠è)和(hé)現(xiàn)代服務業(yè)等™α§領域，一(yī)線新增從(cóng)業(yè)人(rén)員(y ✘£&uán)70%以上(shàng)來(lái)自(zì)職業(yè)院校 >±©(xiào)畢業(yè)生(shēng)，£•δ•職業(yè)教育社會(huì)認可(kě)度顯著提升。這(zhè)為(wèε¥ γi)助力鞏固拓展脫貧攻堅成果和(hé)鄉(xiāng)村(cūn)振興、助力全面實施鄉(xiā§§φng)村(cūn)振興奠定了(le)較為(wèi)堅實的(de)基&礎。
展望未來(lái)，在第二個(gè)百年(nián)開(kāi)局★∞之年(nián)，在社會(huì)主義現(xiàn)代化(<§huà)國(guó)家(jiā)建設新征程中，魯昕委員(y π&uán)對(duì)職業(yè)教育助力全面實施鄉(xiāng)村(cε£ūn)振興戰略，從(cóng)“大(dà)有(yǒu)可(kě)為✘£>(wèi)”到(dào)“大(dà)有(yǒu)作(zuò)為(wèi)”充滿期♥♠✔待和(hé)信心。
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