職業(yè)教育的(de)日(rì)本經驗：σ§ε÷職校(xiào)也(yě)可(kě)讀(dú)✔✘≈‌碩博，職普畢業(yè)月(yuè)收均過萬

在日(rì)本制(zhì)造風(fēng)靡全球的(de)同時(shí)，“工(gōng∏δ ✔)匠(jiàng)精神”作(zuò)為(wèi)日(rì)本商業(yè)的(de¶↔>₽)一(yī)張文(wén)化(huà)名片也(yě)逐漸為(wè←‍εi)全世界所知(zhī)。長(cháng)♣♣期以來(lái)，匠(jiàng)人(rén)（日(rì)語稱“職人(rén)”）作(zuò÷ )為(wèi)掌握娴熟技(jì)術(shù)的(de)專業(yè)人"©∞<(rén)員(yuán)，在日(rì)本備受推崇。在多(duō)個(gè)專業(yè)領域，也(y♣€♠ě)湧現(xiàn)出諸如(rú)動畫(huà)大(dà)師(shī)宮崎駿、著名建築設計(→♦ jì)師(shī)隈研吾、國(guó)寶級匠(jiàng)人(rén)秋山(sσ≈hān)利輝等巨匠(jiàng)。值得(de)注意的(de¥₹✔∏)是(shì)，作(zuò)為(wèi)“≥★工(gōng)匠(jiàng)之國(guó)”，日(rì)本也(yě)是(shì)全世界職業(y®≈δè)教育最發達的(de)國(guó)家(jδ←↓iā)之一(yī)。

作(zuò)為(wèi)培育“工(gōng)匠(jiàng)精神”的(de)前沿陣地(dì)，日(‌↓₩rì)本的(de)職業(yè)教育究竟有(yǒu)何長(chán<δ‌g)處？對(duì)我國(guó)當下(xià)的(de)職業(yè)教育改革又(y♣☆∑òu)有(yǒu)什(shén)麽借鑒意義？

職校(xiào)就(jiù)職率高(gāo)于大(dà)學

“對(duì)于真正有(yǒu)想做(zuò)的(d♣✘✘"e)事(shì)情的(de)人(rén)來(lái)說(shuεΩ✔ō)，讀(dú)專門(mén)學校(xiào)是(shì)夢想的(de)捷徑。”有(yǒu)日(★∞•rì)本媒體(tǐ)如(rú)此評價。

日(rì)本的(de)職業(yè)教育按照(zhào)學曆層>β÷次分(fēn)，大(dà)體(tǐ)包括專修學校>λ←(xiào)（專門(mén)課程）、高(gāo)等專§∏門(mén)學校(xiào)、專門(mén)職短(♠≥→duǎn)期大(dà)學、短(duǎn)期大(dà)學、專門(mén)職大(dà'₹)學和(hé)專門(mén)職大(dà)學院等。其中，專門(mén)職大(dà)學屬于職業(y↑∞è)教育中的(de)本科(kē)層次，專門(mén)職大(dà)學院可(k•₩ě)授予碩士、博士學位。

在日(rì)本，普通(tōng)大(dà)學與職業(y∑©±è)院校(xiào)畢業(yè)的(de)應屆學生(shēng)收入區(qū)别并不(bù)大(π¥Ω®dà)。根據日(rì)本厚生(shēng)勞動省2019年(niá•↑n)公布的(de)數(shù)據顯示，日(rì)本普通(₹↑₹☆tōng)大(dà)學畢業(yè)的(de)應屆畢業(yè)生(sh‍'ēng)平均年(nián)收入為(wèi)21φ←"0.2萬日(rì)元（約合人(rén)民(mín)币12萬元），專門(mén)大(dà)學畢業(y <☆è)可(kě)達183.9萬日(rì)元（約合人(rén)民(mín)币10©§.3萬元）。而以日(rì)本知(zhī)名企業(yè)任天堂官網公布的(de)數(shù)據顯示，π¥€♥普通(tōng)大(dà)學應屆畢業(yè)生(shēng)進入任天堂的(de)月(yuè)薪™&‍★為(wèi)233000日(rì)元（約合人(rén)民(mín)币13087元）&​ε，專門(mén)學校(xiào)畢業(yè)生(shēn<‌g)為(wèi)211500日(rì)元（約合人(rén)民(mín)币 ‌✘≈11879元）。

甚至對(duì)于一(yī)些(xiē)特定的(<‍de)技(jì)術(shù)型企業(yè)，專門(mén)學校(xiào)↓∏的(de)畢業(yè)生(shēng)競争力更★$強。在某些(xiē)著名的(de)專門(mén)‌σ€學校(xiào)，尤其是(shì)時(shí)尚" 設計(jì)類、動畫(huà)制(zhì)作(zuò)類的(de)專門(mén)學校$α(xiào)，幾乎每年(nián)都(dōu₽✔←")會(huì)有(yǒu)名牌大(dà)學的(de)研究生(shē↕∑Ωng)到(dào)這(zhè)裡(lǐ)“回爐”，以期在就(jiù)業(yè)市(shì)場(ch€÷ǎng)獲得(de)更大(dà)的(de)競争力。

根據日(rì)本文(wén)部省2020年(nián)公布的(d↑₹e)一(yī)項關于日(rì)本各學曆畢業(yè)生(shēng)就(jiù)職狀況的(de)報(✘​'✔bào)告顯示，日(rì)本高(gāo)等專門(±"₽mén)學校(xiào)就(jiù)職率達到(∑≈₹ dào)100%，短(duǎn)期大(dà)學為(wèi)96.3%，均高(gāo'÷φ)于日(rì)本普通(tōng)國(guó)公立大(dà)學的(de±φ€σ)就(jiù)職率。

作(zuò)為(wèi)“工(gōng)匠(jià←≤♠βng)之國(guó)”，擁有(yǒu)一(yī)技¶λγ☆(jì)之長(cháng)的(de)技(jì)術(shù)人(rén)員(yuán)在日(→§rì)本也(yě)很(hěn)受尊重，成為(wèi)一(yī)名“職人(rén)”也±σ(yě)是(shì)許多(duō)日(rì)β↓∑本孩子(zǐ)未來(lái)的(de)夢想。根據日(rì)媒針對(duì)小(xiǎo)學六年₽"(nián)級學生(shēng)夢想職業(yè)的(de)調查數(shù)據，成為(wè∞$i)工(gōng)人(rén)、職人(rén)是(shì)許多(duō)日(rì)本男(‌σnán)孩的(de)夢想，排到(dào)了(le)夢想職業(yè)第三名。φ$±©而女(nǚ)孩的(de)夢想職業(yè)前三依次為(wèi)“保育士”“看(kàn)護師(sh§↑λΩī)”“糕點師(shī)”，都(dōu)屬于技(jì)術(shù)人(rén)員∞✘♦α(yuán)。而進入這(zhè)類工(gōng)作(zuò)的(de)“♠♣捷徑”，就(jiù)是(shì)進入專門λ✘$(mén)學校(xiào)培訓。

暢通(tōng)升學渠道(dào)：職校(xiào&λ$)不(bù)等于低(dī)學曆，職業(yè)教育“本碩博”≤←全覆蓋

職業(yè)教育擺脫“低(dī)學曆”偏見(jiàn)的(de)關鍵一(yī)π✘₽步，就(jiù)是(shì)實現(xiàn)職業(yè)∑£§教育本科(kē)化(huà)。

日(rì)本邁向職業(yè)教育本科(kē)化(huà)的(de)第一(yī)®α步，便是(shì)于1976年(nián)成立的(de↑γ‍≥)兩所以技(jì)術(shù)教育為(wèi)根本的(de)國(guó)£∏∞→立技(jì)術(shù)科(kē)學大(£≥>dà)學——豐橋技(jì)術(shù)科(kē)學大(d"♥ à)學與長(cháng)岡技(jì)術(sγ  hù)科(kē)學大(dà)學。

與以往概念中的(de)“專升本”不(bù)同，技(≤‍★'jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學從≤ε$(cóng)成立之初就(jiù)是(shì)為(wèi)了(le)解決高(gāo)等專門(mén)λ±學校(xiào)畢業(yè)生(shēng)的(de)升學↔£>&問(wèn)題，從(cóng)一(yī)開(kāi)始就(jiù)是(shì₹σ>)作(zuò)為(wèi)本科(kē)職業(yè)教育機(jī)構而生(shēngφ©)的(de)。根據日(rì)本文(wén$&)部省的(de)資料介紹，技(jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學的"​α(de)創設目标在于“培育有(yǒu)實踐能(néng)力、創造力的(de)領導型技(jì)術☆&​(shù)人(rén)才”。

而技(jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學的(de)招生(shē πγ↔ng)方式也(yě)真正做(zuò)到(d•≤∑ ào)了(le)“以高(gāo)等專門(mén)Ω¥'學校(xiào)為(wèi)招生(shēng)前提”。無論是(shì)入學考ε ↔試、書(shū)面材料審核還(hái)是(sh♣ ì)面試等環節，都(dōu)充分(fēn)考慮到(dào)學生(shēng)±∏'←在高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)的(de)學習($®≥xí)內(nèi)容與專業(yè)方向，所有(yǒ±♠u)考試的(de)出題範圍及所需提交的(de)材料均≠<以高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)教育為(πΩ∑₹wèi)前提。這(zhè)樣的(de)招生(shēng)方≈βφ式在當時(shí)的(de)日(rì)本可(kě)謂絕無僅有(yǒu)。

時(shí)至今日(rì)，兩所技(jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學的(de)主要(yà≈"®₩o)生(shēng)源依然來(lái)自(zì)高(gāo)等專門(mén)♥✔γ學校(xiào)，占每年(nián)招生(shēπ✔≤&ng)計(jì)劃總數(shù)的(de)80%左右。以2019年(nián)為(wèi≥→)例，長(cháng)岡技(jì)術(shù)科(€π®✔kē)學大(dà)學本科(kē)招生(shēng)&✔↔≠計(jì)劃總數(shù)為(wèi)390人(rén¥←£)，其中，來(lái)自(zì)高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)的(de)三年≤>>£(nián)級編入學招生(shēng)人(rén)®δ≤數(shù)就(jiù)達到(dào)了(le)310 人(rén)，占招生(shēn↕β‌g)總數(shù)的(de)79.49%；豐橋技(j™¶ ♦ì)術(shù)科(kē)學大(dà)學本科(kē)招生(shēng)↔♥&計(jì)劃總數(shù)為(wèi)44≠ ≥0人(rén)，其中，高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)三年(nián)級編入學招生♦ <(shēng)人(rén)數(shù)為(wèi)360人(rén)，占招¥§生(shēng)總數(shù)的(de) 81.™↔82%。由此可(kě)見(jiàn)，招收高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)畢業(yè) ♣•生(shēng)并直接編入本科(kē)三年 ±™φ(nián)級學習(xí)至今仍是(shì)日(rì)本£'技(jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學最主要(yào&→)的(de)招生(shēng)方式。獨特的(de)編入學制(zhì)度✔♣↕≤與技(jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學內(nè↔ε<i)部“本科(kē)—碩士”一(yī)貫制(₽δα∞zhì)教育體(tǐ)制(zhì)相(xiàng)結合，将日(rì)本技(jì)術(sh≠×ù)教育體(tǐ)系從(cóng)中等教育一(yī)直延伸到(dào≠≈)研究生(shēng)階段。

此外(wài)，據公開(kāi)信息顯示，1986年(nián)技(jì)術(shù)科(kē >♦&)學大(dà)學開(kāi)設博士課程，并開(k→↕©āi)始招收博士研究生(shēng)，由此将職業(yè)教育層次提×✘₹升至博士研究生(shēng)階段。自(zì)₩>Ω此，日(rì)本高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)與技(jì)術(shù)科(kē↓≥∞)學大(dà)學之間(jiān)形成了(¶&↔le)一(yī)個(gè)從(cóng)中職到(dào)高(g∞→£āo)職再到(dào)本科(kē)及研究生(shēng)層次的(dλ&♣e)“中—高(gāo)—本—碩—博”職業(yè)教育銜接體(tǐ)系。

除了(le)招生(shēng)方式，高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)與技(→©jì)術(shù)科(kē)學大(dà)學有(yǒu)效銜←"₩接還(hái)體(tǐ)現(xiàn)在課程設置方面。常規來(lái)說(shuō)，日(r÷‌ì)本普通(tōng)大(dà)學的(d∞≤±e)通(tōng)識課程通(tōng)常集中在本科(kē)一(yī)、二年(nián)級，從(có →<ng)本科(kē)三年(nián)級起直到(dào)研究生(shēng)階段一(♠σ≤♠yī)般不(bù)開(kāi)設必修的(de)通(tōng)識課程（₹'​除部分(fēn)學校(xiào)會(huì)<±要(yào)求碩士研究生(shēng)修讀(dú)第☆®←二外(wài)語之外(wài)）。而高(gāo)等專門(mén)學校(xiào)畢業(♦​yè)生(shēng)雖然專業(yè)能(néng)力強，但(dàn)也(✘®¥<yě)的(de)确存在人(rén)文(wén)社科(kē)類•>☆課程學習(xí)不(bù)足、外(wài)語σ'™能(néng)力較為(wèi)薄弱的(de)問(wèn)題。針對(duì)此現(xiàn)象，α₹技(jì)術(shù)科(kē)學大(d‍≤' à)學特地(dì)在本科(kē)三、四年(nián)級甚至碩士研究生(sh™& ₩ēng)階段增設必修的(de)通(tōng)識課程，以保證課程設置的(de)有(yǒu)效銜接。

日(rì)本職業(yè)教育本科(kē)化(huà)的(de)探索并不(bù)止β"于科(kē)學技(jì)術(shù)大(dà)學。在安倍二次執£γ政期間(jiān)，其領導的(de)內(nèi)閣力推新成長(cháng)戰略，将本科(kē ®¥Ω)職教制(zhì)度化(huà)進程推向實質性階段。2017年(nián♥↔∞←)《學校(xiào)教育法》修訂法案通(tōng)過，專門(mén)職大(d↓≥à)學作(zuò)為(wèi)本科(kē)職教機(jī)構被納§±入大(dà)學體(tǐ)系。專門(mén)職大(dà)學的(de)設立在日(r•πì)本被教育界譽為(wèi)“職業(yè)原理(lǐ)的(de)勝利”。↕∏根據日(rì)本《學校(xiào)教育法》修訂法案，專門(m∑♠én)職大(dà)學的(de)畢業(yè)生(shēng)可§><(kě)授予由文(wén)部科(kē)學省頒發的(de)（專門(£>φ§mén)職）學士學位。

而在專業(yè)設置上(shàng)，專門(mén)職大(dà)學的(de)專業₹÷←•(yè)設置也(yě)符合當下(xià)日(rì)本社會(huì)發展的(de)¶☆©需求。所設專業(yè)涵蓋了(le)除醫(yī)學、齒科(kē)、六年(ni×∑ ¶án)制(zhì)藥學和(hé)獸醫(yī)以外(wài)的(de)所有(yǒu)職業(yè)領域★®←，尤其重視(shì)當下(xià)日(rì)本的(de'←≤♣)優勢領域，如(rú)旅遊、食糧與農(nóng)業(yè₩π®φ)、IT等成長(cháng)性領域，醫(yī)β ♦•療、保健，以及動漫、遊戲、時(shí)尚等專業(yè)。

近(jìn)年(nián)來(lái)，我國(guó₽≥≥‌)也(yě)在積極發展職業(yè)本科(kē)教育。近(jìn)日(rì)≠ >£，中共中央辦公廳、國(guó)務院辦公廳印發《關于推'≤動現(xiàn)代職業(yè)教育高(gāo)質量發展的(de♦↔γ)意見(jiàn)》，明(míng)确提出≥‌≈：2025年(nián)，職業(yè)本科(kē)教育招生(shēng)規模不(bù)低(dīσ≤)于高(gāo)等職業(yè)教育招生(shēng)規模的(de)10%。日(rì)本本科(kē‌≤)職業(yè)教育的(de)實踐探索或許可(kě)為(wèi)我國(guó)本科(kē)層次Ω×∞$職業(yè)教育試行(xíng)提供些(xiē)許啓示。